Web Quest

La webquest es un protocolo didáctico que pretende aprovechar el potencial de la Red como herramienta eficiente tanto en los procesos de búsqueda, valoración y análisis crítico de la información, como en las estrategias colaborativas implicadas en la construcción social del conocimiento.

Se trata, por tanto, de una "propuesta informal" de investigación dirigida al alumnado, en la que los recursos empleados provienen parcial o totalmente de Internet. Los alumnos, trabajando sobre una unidad didáctica diseñada por el profesor y concebida como página web, deberán actuar de manera colaborativa en la resolución de una serie de tareas que implican:

• Búsqueda, análisis y contrastación de la información recopilada.
• Organización y representación del conocimiento: Resúmenes, esquemas, diagramas, mapas conceptuales.
• Construcción social del conocimiento: Deliberación, asunción de roles, debate, puesta en común, puesta en práctica de estrategias discursivas y búsqueda de espacios para el consenso.
• Elaboración de conclusiones: De manera individual y en grupo.
• Valoración "y, a menudo, autoevaluación" del proceso de trabajo con la webwest y grado de consecución de los objetivos previstos.

De este modo la webquest busca producir aprendizajes significativos centrados en un determinado nivel, materia curricular o unidad didáctica, a la vez que propicia en el alumnado una nueva metodología de trabajo basada en el uso eficiente de las TIC en entornos educativos. Así, la adquisición de competencias informáticas por parte del alumno "y no pocas veces del propio profesor" adquiere un valor pedagógico que refuerza de manera transversal los procesos de búsqueda, transformación y producción de conocimientos.

Por lo que se refiere a la metodología y partes en que se estructura una webquest, cabe decir que se trata de un protocolo estandarizado ⁽³⁾ de trabajo colaborativo que se compone de los siguientes elementos:

Wiki Académico

 

Se puede definir un wiki como una forma de sitio web en donde se acepta que usuarios creen, editen, modifiquen el contenido de una página web, de una forma interactiva, fácil y rápida. Dichas características, hacen de un wiki una herramienta efectiva para generar páginas web colaborativamente, creando contenidos informativos en internet de una manera muy sencilla.

 

Existen diversos sitios y herramientas en la web para crear wiki. Sin embargo, las plataformas educativas, como Moodle, Blackboard, poseen una aplicación que permite crear y gestionar wikis como una actividad dentro de un curso virtual, sin necesidad de acceder a sitios externos. Cuando un profesor crea un wiki dentro de un curso, en dichas plataformas, los estudiantes pueden editar el contenido del wiki, realizar aportes y crear páginas, para ir construyendo de forma conjunta el producto final que se ha solicitado.

 

Ventajas del uso de wiki:

• Propicia el trabajo en equipo y el desarrollo de documentos en forma colaborativa.
• Redacción correcta de documentos, ya que entre todos los miembros pueden revisar el mismo, generando un producto final validado.
• Estimulan el intercambio de saberes entre los miembros del grupo de trabajo y con los demás compañeros.
• Promueve procesos de investigación, negociación, exposición de diferentes puntos de  ista entre los participantes.
• Permiten la recopilación, organización y el análisis de datos para producir información que pueda ser transmitida a otros acorde con la temática planteada.

 

A continuación, se presentan algunas recomendaciones para el uso didáctico de esta herramienta:

• Utilizar un lenguaje sencillo tanto en las instrucciones como en la elaboración de las páginas.
• Presentar los objetivos a evaluar.
• Indicar el propósito de la actividad.
• Precisión en las indicaciones, orientaciones claras y ordenadas.
• Establecer la dinámica de trabajo para la elaboración de la wiki: si es grupal o individual, las fechas, cantidad de páginas, entre otros aspectos.
• Brindar información sobre el valor de la actividad y la evaluación.
• Facilitar ejemplos y materiales sobre el manejo de la wiki.

Foros

Son espacios de discusión, reflexión y análisis donde los participantes de un curso (estudiantes y mediador) pueden intercambiar, compartir y realimentar los conocimientos sobre una temática específica. Mediante esta herramienta se pueden generar discusiones en las cuales se llega a la construcción del conocimiento, también se pueden generar debates con personas a favor o en contra de un tema, por consiguiente, el compartir colaborativamente ideas, acuerdos y soluciones.

El foro es una de las herramientas de comunicación más utilizadas en el aula virtual en donde la escritura tiene un papel central y se torna relevante para mediar los contenidos, los significados, los aportes favoreciendo la interacción a distancia. En el aula virtual, establece un modo de comunicación escrita asincrónica que permite, si la propuesta lo habilita, el aprendizaje colaborativo, ya que contiene a un grupo que interactúa en la búsqueda de objetivos comunes.

Ventajas del uso de foros:

• Permite la construcción de conocimiento en torno a un tema específico, a través de la participación activa de los aprendientes.
• Propician la generación de nuevas ideas y la evaluación de los aprendizajes por parte de los participantes.
• Generan el intercambio de ideas y conocimientos entre todos los participantes.
• Propician el trabajo colaborativo y el compartir de conocimientos.

Desde la perspectiva docente se recomienda tomar en consideración los siguientes aspectos a la hora de crear un foro:

• Redactar una bienvenida que invite a los estudiantes a participar en el foro.
• Indicar la temática específica antes de iniciar la participación, a través de una pregunta generadora o convocante.
• Definir instrucciones claras para que el participante comprenda lo que debe realizar con la actividad y el propósito de la misma.
• Establecer los criterios de evaluación y el valor de la actividad.
• Establecer fechas de inicio y finalización de la actividad.
• Definir la cantidad de intervenciones que debe realizar un participante y la dinámica de interacción entre los participantes.
• Realizar el cierre de la actividad, a través de la construcción de una frase que invite al aprendiente a participar del foro. 

Existen diversos tipos de foros pero para el aula virtual, teniendo en cuenta los propósitos educativos y comunicacionales distinguimos los siguientes espacios:

• De consultas técnicas: para intercambios sobre cuestiones relacionadas al uso del entorno y herramientas.
• De consultas académicas: para plantear temas relacionados con las propuestas de trabajos, lecturas, etc.
• De tutoría común o general: se orienta a las especificaciones relacionadas con el aprendizaje y o cuestiones del desarrollo del curso en general.
• De reflexión compartida: aborda cuestiones específicas del contenido concreto del curso, por ejemplo, conceptos, sistemas relacionales del contenido, estructuras conceptuales o metodológicas, etc.
• Para la colaboración en actividades compartidas: permite que un grupo pueda llevar a cabo tareas compartidas,
• De encuentro social: lugar de intercambio informal para interactuar, dialogar, compartir temáticas no directamente relacionadas con el curso